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domingo, 22 de enero de 2017

DINÁMICA DE GRUPO PARA ENTENDER LA RAÍZ CUADRADA

¿Sabes para qué sirve la raíz cuadrada?

Proponemos una dinámica de clase para entender lo que es la raíz cuadrada. La podemos utilizar como tarea final de la unidad de potencias y raíces cuadradas.




Repartimos piezas cuadradas a cada grupo (seguro que en el cole hay algún juego con piezas cuadradas, algo en infantil... y si no, se construyen)





Imaginemos que tenemos que poner losetas en una habitación cuadrada (o cualquier otra situación). Debe haber las mismas en horizontal que en vertical



¿Cómo hallamos la solución?

Opción 1
Probando por ensayo y error




Opción 2
Contemos todas las que tenemos. Eliminemos aquellas que no nos permitan tener un cuadrado perfecto y resolvamos la raíz cuadrada



Cada grupo debe ir razonando cómo llega a la solución (si no son capaces, siempre será necesaria la guía del docente). Al final siempre se razonará por qué se llama cuadrado de un número a multiplicar ese número por sí mismo dos veces.

sábado, 21 de enero de 2017

RESOLVER RAÍCES CUADRADAS

Esta entrada está dedicada a ofrecer una estrategia para la resolución de RAÍCES CUADRADAS. A fecha de realización de este vídeo no había llegado la metodología ABN a sexto de Primaria (hasta quinto en el 2016/17), pero a este alumnado se le enseñó a resolverlas siempre que el resultado sea un cuadrado perfecto. De esta forma son capaces de hallar los resultados mentalmente y, algo muy importante, comprender el cálculo de estas operaciones. El grupo que expone la operación lo hace paso a paso para que entendamos qué hay que tener en cuenta, haber asimilado antes, y así poder hacerlas de un sólo paso.

No es más que un paso para seguir progresando en el cálculo de todo tipo de raíces cuadradas.


Además, se pone en práctica otro de los ejes de nuestro colegio: el desarrollo de la expresión oral. En el vídeo se observa cómo se han preparado una explicación tal y como marca nuestro Proyecto Lingüístico de Centro y se repite en todas las áreas.

martes, 10 de enero de 2017

POTENCIAS Y RAÍCES

Para el desarrollo de esta unidad, vamos a proponer diferentes actividades interactivas. Pero antes aclaremos conceptos:
  • Base es el número que se va a multiplicar por sí mismo en una potencia
  • Exponente es el número de veces que se va a multiplicar
  • Potencia de un número es el resultado de multiplicar ese número por sí mismo varias veces
  • Cuadrado de un número es multiplicar un número por sí mismo dos veces
  • Cubo de un número es multiplicar ese número por sí mismo tres veces
  • Una potencia de base 10 es igual a la unidad seguida de tantos ceros como indique el exponente
  • Todo número multiplicado por una potencia de 10 es igual a ese número seguido de tantos ceros como indica el exponente
  • La raíz cuadrada de un número es otro número que, elevado al cuadrado, da el primero (operación inversa al cuadrado de un número)
Un vídeo, poniendo en práctica las orientaciones de nuestro Proyecto Lingüístico de Centro, en el que se hace una breve exposición oral sobre esta temática:


Pero esto no serviría de nada si no sabemos utilizarlo y aplicarlo:





Un problema de ejemplo para que veas la utilidad:

Estoy diseñando un escaparate en mi tienda. He decidido montar cuatro ventanas. Cada una tiene cuatro enganches para que quede fija a la pared una especie de reja que dará seguridad. Tengo que comprar todos los enganches en una tienda en la que cada uno cuesta 10€. ¿Cuánto dinero me voy a gastar?




domingo, 20 de noviembre de 2016

MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO

El MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO de dos o más números es el menor de los múltiplos que coinciden entre dichos números.



Veámoslo a través de un vídeo:



Hemos visto cómo se halla el m.c.m. de dos o más números utilizando el siguiente método:


Pero, ¿Qué ocurre si tenemos números mayores?. Para ello seguiremos otro método propuesto. Se trata de sacar factores primos a cada número. Se expresa utilizando potencias para aquellos factores que sean iguales.

Se multiplican los factores no comunes y los comunes con mayor exponente:






Para ello tendremos que haber aprendido los CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD y las POTENCIAS

ACTIVIDADES:

Repaso y actividades
Mínimo común múltiplo de varios números
Actividades interactivas del mcm
Más del mcm

martes, 9 de junio de 2015

EL TIEMPO Y EL DINERO

En esta unidad vamos a trabajar los siguientes contenidos:

  • ·         SISTEMA SEXAGESIMAL: EXPRESIÓN COMPLEJA E INCOMPLEJA.
  • ·         SUMA Y RESTA CON UNIDADES DE TIEMPO.
  • ·         OPERACIONES CON EUROS Y DEVOLUCIONES.
  • ·         REDONDEO EN LOS PRECIOS.

INTRODUCIÓN

¿Por qué una hora dura 60 minutos?





SISTEMA SEXAGESIMAL: EXPRESIÓN COMPLEJA E INCOMPLEJA.



¿Cómo se pasar de expresión compleja a incompleja?





¿Cómo se pasar de expresión compleja a incompleja?



SUMA  Y RESTA CON UNIDADES DE TIEMPO. 


SUMA


RESTA



OPERACIONES CON EUROS Y DEVOLUCIONES.


RECURSOS PARA PRACTICAR OPERACIONES CON EUROS

          Practica las devoluciones
         



miércoles, 22 de abril de 2015

PESO, LONGITUD Y SUPERFICIE

La unidad que vamos a trabajar trata de las unidades de longitud y sus cambios, unidades de peso y sus cambios, y las unidades de superficie.

Recordamos la relación entre unidades y los cambios de una a otra:

 





Y cómo se pueden diferenciar de forma compleja e incompleja:



Y ahora las unidades de superficie:


Observa que cada unidad de superficie equivale a 100 de la inmediatamente inferior:



Cuando las unidades de superficie se utilizan para medir extensiones de campos, tierras, bosques, parcelas... utilizamos las Unidades agrarias:


Utilizamos los siguientes RECURSOS:

Vídeo explicativo Unidades de Longitud



Vídeo explicativo unidades de Masa



Vídeo explicativo unidades de superficie
 

Actividades y explicaciones interactivas:







lunes, 6 de abril de 2015

PROPORCIONALIDAD Y PORCENTAJES

Hablamos de PROPORCIONALIDAD entre dos cantidades cuando al aumentar o disminuir una de ellas, la otra también lo hace de la misma manera.



Actividades y explicaciones
Sobre proporcionalidad
Proporcionalidad directa
Tablas de proporcionalidad
Situaciones de proporcionalidad



¿Qué haríamos si quisiéramos saber el precio de quince huevos si media docena cuesta 1,26? A esta operación la llamamos REDUCCIÓN A LA UNIDAD.


Actividades y explicaciones
Actividades y ejemplos de reducción a la unidad


A veces, para resolver problemas de proporcionalidad entre tres o más elementos (valores) conocidos y uno que no conocemos (incógnita), utilizamos la REGLA DE TRES. Sería hallar un cuarto valor o término, conociendo los otros tres.


Podríamos haber resuelto la situación reduciendo a la unidad, es decir, averiguando cuánto cuesta una bola y después multiplicando por 9, pero la regla en la práctica es más fácil al plantear problemas.

Vídeo: ¿Cómo resolver una regla de tres simple?



Actividades
Problemas para aplicar la regla de tres

Otro apartado importante de la unidad, y que seguro que ya conoces aunque no con este nombre (recuerda que has aprendido sobre fracciones o sobre decimales), son los PORCENTAJES.

Imagen de Vicens Vives



Imagen de Vicens Vives

Para CALCULAR EL PORCENTAJE aplicamos la misma operación que hacíamos para hallar la fracción de un número. Multiplicamos la cantidad por el número que indica el porcentaje (a modo de numerador) y luego dividimos entre 100 (a modo de denominador).

jueves, 5 de marzo de 2015

OPERACIONES CON FRACCIONES

Una vez que hemos aprendido sobre fracciones, vamos a realizar operaciones con ellas.

En primer lugar, SUMAS Y RESTAS CON FRACCIONES DE IGUAL DENOMINADOR:

Para sumar o restar, se suman o restan los numeradores y se deja igual el denominador.


Actividades y explicaciones
Practica sumas y restas con igual denominador
Sumas y restas con igual denominador


Ahora vamos a multiplicar UN NÚMERO POR UNA FRACCIÓN y para ello se multiplica el número por el numerador y se deja el mismo denominador.


Actividades y explicaciones
Multiplicar número por fracción
Otra actividad de número por fracción

También podemos multiplicar fracción por fracción, el PRODUCTO DE FRACCIONES. Se halla multiplicando numerador por numerador y denominador por denominador.


Realmente, lo que estamos haciendo es averiguar la fracción de una fracción:



Actividades y explicaciones
Ejercicios con la multiplicación
Vamos a multiplicar fracciones
Explicaciones y actividades sobre el producto

Para DIVIDIR FRACCIONES, procedemos a multiplicar en cruz:


Actividades y explicaciones
División de fracciones
Vamos a dividir fracciones

Aumentamos la dificultad cuando vamos a SUMAR O RESTAR FRACCIONES DE DISTINTO DENOMINADOR. Para ello primero hay que reducir a común denominador:


Hallamos fracciones equivalentes a las dadas a partir del mcm de los denominadores. Después, ese número, se divide por el denominador y se multiplica por el numerador para obtener el nuevo numerador. Por último se procede a sumar o restar.


Actividades y explicaciones
Sumando y restando por pasos
Sumando con distinto denominador
Restando con distinto denominador
Operaciones con distinto denominador
La suma de fracciones
La resta de fracciones
Explicaciones sumas y restas

Vamos con la FRACCIÓN COMO DIVISIÓN DE NÚMEROS NATURALES. Esto se aplica cuando el numerador es múltiplo del denominador. Numerador es dividendo y denominador es divisor.



Pero si el numerador no es múltiplo del denominador, estamos ante una FRACCIÓN COMO DIVISIÓN DANDO COMO RESULTADO NÚMEROS DECIMALES.


No debemos olvidar lo que es una FRACCIÓN DECIMAL:





Así, relacionaríamos fracción con número decimal, con porcentaje y con fracción decimal:


Actividades
Escribe en forma de número decimal

Y terminamos con la FRACCIÓN DE UN NÚMERO. Es de las operaciones más funcionales ya que se trata de averiguar a qué cantidad exacta nos estamos refiriendo (3/4 de 25; 1/4 de 250...). Se halla multiplicando por el numerador y dividiendo por el denominador:



Actividades y explicaciones
Ejemplo de problema con fracción de un número
Problemas para resolver relacionados con la fracción de un número
Cálculo de fracción de un número




AUTOEVALUACIÓN FINAL

miércoles, 14 de enero de 2015

Operaciones con números decimales

En la entrada anterior sobre números decimales hemos aprendido sobre estos números. Ahora vamos a OPERAR CON DECIMALES (sistema tradicional).

Para sumar o restar con decimales se colocan los números de manera que coincidan las cifras, es decir, que la coma esté en el mismo lugar alineada. Posteriormente se suma o resta igual y colocando la coma en su lugar.



Ojo con la resta que cuando tenemos cifras en el sustraendo pero no en el minuendo, se considera que en éste habría un cero.

Más explicaciones y actividades
Los números decimales y el cálculo (interactivo de práctica)
Sumas y restas I
Sumas y restas II
Sumas y restas III
Colocar, sumar y restar
Ordenar sumandos

Para multiplicar con decimales, se realiza la operación sin contar con las comas. Al finalizar se ponen tantas cifras decimales como sumen entre los dos factores.



Fíjate que en el primer factor hay tres cifras decimales y en el segundo, dos. Al terminar la multiplicación quedarán cinco cifras decimales (ojo, empieza a contar desde la derecha para colocar la coma).

Más explicaciones y actividades
Multiplicar decimales (I)
Multiplicar decimales (II)
Multiplicar decimales (III)
Práctica de la multiplicación con decimales


En la división de un decimal entre un natural se divide la parte entera y cuando se baja la primera cifra decimal se coloca una coma en el cociente continuándose la división.



Más explicaciones y actividades
División decimal entre natural (I)
División decimal entre natural (II)
Práctica de la división con decimales
Más divisiones con decimales

Otra parte importante de las operaciones con decimales es la división de naturales con cociente decimal. Si queremos obtener un cociente decimal (para tener un resultado más exacto) añadimos ceros en el dividendo y a su vez una coma en el cociente al bajar el primer cero.



Vamos ahora con la multiplicación y división por la unidad seguida de ceros.

Para multiplicar por 10, 100, 1000... un número decimal, se desplaza la coma hacia la derecha tantos lugares como ceros tenga dicha unidad seguida de ceros (si no hay suficientes cifras, se añaden ceros). El número se hace más grande



Para dividir un número decimal por 10, 100, 1000... la coma se desplaza hacia la izquierda (igualmente, si no hay suficientes cifras se añaden ceros, teniendo cuidado de que siempre quede en parte decimal). El número se hace más pequeño.


Más explicaciones y actividades
Multiplicación por la unidad seguida de ceros: actividad 1, actividad 2, actividad 3,
División por la unidad seguida de ceros: actividad 1, actividad 2,
Multiplicación y división por la unidad seguida de ceros: actividad 1,

Llamamos divisiones equivalentes cuando tienen el mismo cociente. Para obtenerlas, multiplicamos o dividimos el dividendo y el divisor por el mismo número. Hay casos en que nos puede servir para eliminar decimales del dividendo y del divisor como veremos mas adelante.


Lo último que vamos a tratar en cuanto a operaciones es la división de natural entre decimal o entre dos decimales. Para ello, tendremos que eliminar la coma del divisor aplicando lo que hemos visto en la sección anterior de divisiones equivalentes.




Más explicaciones y actividades
Natural entre decimal (I)
Natural entre decimal (II)
Natural entre decimal con explicaciones 
Decimales en divisor
División entre decimales (I)
División entre decimales (II)
Práctica de todo tipo

Para terminar,vamos a darle un repaso final: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11,
Problemas: 1, 2